應用背景

學(xue)校，作為(wei)(wei)一(yi)個文化知識傳(chuan)承的(de)(de)(de)(de)地方，代(dai)代(dai)培育(yu)著祖(zu)國未來的(de)(de)(de)(de)棟梁，而學(xue)校的(de)(de)(de)(de)管理制度(du)，隨著時代(dai)的(de)(de)(de)(de)改變也在不停(ting)的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)善著，對于學(xue)校的(de)(de)(de)(de)黑板，粉(fen)筆(bi)這(zhe)一(yi)類的(de)(de)(de)(de)，逐漸(jian)隨著科(ke)技(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，也是(shi)(shi)需(xu)要(yao)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)改善，而對于學(xue)園信息(xi)的(de)(de)(de)(de)展(zhan)覽度(du)，往往停(ting)留在一(yi)個通過活動的(de)(de)(de)(de)派發(fa)(fa)(fa)傳(chuan)單的(de)(de)(de)(de)方式(shi)(shi)，人為(wei)(wei)去推廣(guang)，對于班(ban)級信息(xi)，班(ban)級風采，學(xue)園走班(ban)的(de)(de)(de)(de)信息(xi)展(zhan)現度(du)往往是(shi)(shi)最缺(que)乏，對于傳(chuan)統類型的(de)(de)(de)(de)教學(xue)模式(shi)(shi)，以及逐漸(jian)隨著科(ke)技(ji)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)在漸(jian)漸(jian)消退(tui)了，應(ying)科(ke)技(ji)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求，當下，需(xu)要(yao)更(geng)大的(de)(de)(de)(de)科(ke)技(ji)產(chan)品來改善這(zhe)一(yi)種種概況。對于信息(xi)發(fa)(fa)(fa)布(bu)系統這(zhe)一(yi)塊，通過一(yi)個科(ke)技(ji)產(chan)品的(de)(de)(de)(de)展(zhan)示，更(geng)多讓(rang)學(xue)生不僅能夠及時了解和參加，更(geng)多的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)一(yi)個校園的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)完(wan)(wan)善度(du)上。

建設目標

提(ti)升(sheng)學(xue)校(xiao)形象，推廣(guang)學(xue)園風采，提(ti)高信息的(de)拓展度(du)，提(ti)高教(jiao)學(xue)品質，完(wan)善學(xue)校(xiao)的(de)各方展現(xian)體(ti)(ti)制，優(you)化教(jiao)育。

安置(zhi)場(chang)所以(yi)及人(ren)群

校園內接收信息的人群通常為：教師，學生，以及參加家長會的學生家長，學校場所通常為：教學樓、教室、食堂、體育堂、禮堂、宿舍區，在這些教育地點安放多媒體教學觸摸一體機，在教室走廊等其他場所安置電子班牌，保證其覆蓋區域的廣闊性，信息的流通性。

方案核心

提(ti)高(gao)教學質量+管理體(ti)(ti)制+學(xue)園風采展現

教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，多媒(mei)體教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)智(zhi)能一(yi)(yi)體化(hua)(hua)，擺脫傳統教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模(mo)式(shi)(shi)，對于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)，更(geng)多是一(yi)(yi)個智(zhi)能數字化(hua)(hua)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，靈活多變的(de)(de)(de)觸屏(ping)需(xu)(xu)求，方便(bian)快(kuai)捷(jie)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式(shi)(shi)，提高課堂氛圍(wei)，加大課堂接(jie)收(shou)(shou)力度。管(guan)理體制，數字班牌(pai)(pai)的(de)(de)(de)覆蓋(gai)，加大了(le)學(xue)(xue)(xue)園的(de)(de)(de)信(xin)息(xi)發(fa)布(bu)系(xi)統，大家不再通(tong)(tong)過校訊通(tong)(tong)的(de)(de)(de)方式(shi)(shi)被動接(jie)收(shou)(shou)信(xin)息(xi)，通(tong)(tong)過每(mei)天的(de)(de)(de)數字標牌(pai)(pai)的(de)(de)(de)展現，即可接(jie)收(shou)(shou)學(xue)(xue)(xue)園的(de)(de)(de)會(hui)議，體操時間，升旗，更(geng)大的(de)(de)(de)方便(bian)學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)管(guan)理。信(xin)息(xi)發(fa)布(bu)系(xi)統，結合(he)新(xin)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)云數據、智(zhi)能終端(duan)、移(yi)動互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)，打造(zao)智(zhi)能一(yi)(yi)體機的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)園，知識網(wang)(wang)(wang)絡，社交網(wang)(wang)(wang)絡，活動展現，校園作風(feng)，新(xin)聞廣(guang)告，學(xue)(xue)(xue)校最(zui)新(xin)消息(xi)發(fa)布(bu)，火(huo)警(jing)(jing)預(yu)警(jing)(jing)，緊急疏散，消防演(yan)習，更(geng)多智(zhi)能化(hua)(hua)的(de)(de)(de)科(ke)技信(xin)息(xi)傳輸(shu)，打造(zao)更(geng)高質(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)智(zhi)慧(hui)校園體系(xi)，通(tong)(tong)過互(hu)聯(lian)網(wang)(wang)(wang)與教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)結合(he)達到的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，是新(xin)一(yi)(yi)代(dai)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念需(xu)(xu)求。

方案特征

通過學校的互聯網或者(zhe)移動終端，由后(hou)臺(tai)發布(bu)系(xi)統向全學校覆蓋的數字標牌及時鎖(suo)定發布(bu)信息，精準投放，快速投放，實(shi)時接(jie)收，實(shi)現平臺(tai)+顯示+傳輸的(de)一體發(fa)展(zhan)。

服務器系統(tong)：負責終端的發布，通(tong)過ftp登陸到服務器進(jin)行終(zhong)端的(de)下(xia)發。

素材(cai)中(zhong)心：校園(yuan)節目的安排(pai)編輯，活(huo)動節日(ri)的安排(pai)與布置采集，素材(cai)下載與發布，以(yi)及管理控制(zhi)終端。

審核機(ji)制(zhi)：通過各種節(jie)目(mu)的審核，放置錯誤(wu)內存，以及非法信(xin)息的傳播.

日常事務的管理，通過管理員(yuan)登陸(lu)聯網進行一個平(ping)臺的后臺操(cao)作流(liu)程。